أنهت وزارة التربية مراجعة التظلمات المقدمة من أعضاء الهيئة التدريسية المتأثرين بقرارات إعادة التوزيع، وفق ما أفاد به بيان صادر عن الوزارة. وفحصت لجنة متخصصة تلك الطلبات بعد تصنيفها حسب أنواع الحالات، وطبقت المعايير المعتمدة لتحقيق التوازن بين احتياجات المدارس والاعتبارات الإنسانية والاجتماعية للمعلمين. وأسفرت العملية عن قبول جميع الـ1311 تظلمًا المسجلة في النظام الإلكتروني بعد التحقق الدقيق من الوثائق الداعمة.
وبحسب الوزارة، تم تقييم التظلمات وفق معايير محددة تضمنت الحد الأدنى للمسافة بين محل إقامة مقدم الطلب والمدرسة الجديدة، وهي 16 كيلومترًا. كما شملت الحالات الصحية ومسؤوليات رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة أو الاحتياجات الخاصة والظروف الاجتماعية والعائلية الأوسع، شريطة دعمها بتقارير ووثائق رسمية. وقد ضمن هذا الإطار بقاء القرارات عادلة وموضوعية ومتسقة في الحالات المشابهة.
وتظهر إحصاءات الوزارة أن خطة إعادة التوزيع رفعت نسبة أعباء التدريس الواقعة ضمن الحدود المناسبة إلى 75 بالمئة، مقابل 34 بالمئة قبل التنفيذ. وبدأت المبادرة في وقت سابق من أكتوبر بإصدار 8703 قرارات نقل شملت 8310 معلمين من مختلف التخصصات و393 من الكوادر الإشرافية. وجرى الحفاظ على متوسط مسافات النقل عند 11.2 كيلومتر في المرحلة الأولى، وفق بيانات سابقة للوزارة.
وأكدت الوزارة أن الخطة عالجت الاختلالات المزمنة التي كشفت عنها مراجعة شاملة للبيانات. إذ أنتجت التناقضات بين أربعة أنظمة مختلفة في الوزارة أعدادًا للمعلمين تراوحت بين 91 ألفًا و106 آلاف، بينما بلغ الإجمالي المؤكد 91982 معلمًا يخدمون 423500 طالب في 984 مدرسة. ومن الأمثلة مدرسة واحدة تضم 66 معلمًا للتربية الإسلامية مقابل حاجة تقدر بـ11 معلمًا فقط.
وبعد ورود الملاحظات الأولية على عمليات النقل التي بدأت تصل إلى المعلمين عبر تطبيق «سهل» مطلع أكتوبر، فتحت الوزارة بوابة إلكترونية للتظلمات من 7 إلى 9 أكتوبر. واستطاع المعلمون تقديم التفسيرات وتحميل الوثائق بصيغة PDF دون الحاجة للحضور شخصيًا، بحسب إعلان الوزارة. واختتمت اللجنة عملها بهذه الحالات بالموافقات التي أعلنت عنها الثلاثاء.
وتواصل الوزارة مراقبة متطلبات التوظيف كل فصل دراسي للتكيف مع عوامل مثل التقاعد والتعيينات الجديدة وتغيرات أعداد الطلاب، وفق ما أوضحه مسؤولون. ويربط النظام الإلكتروني حاليًا بين سجلات المعلمين والطلاب لحساب الاحتياجات تلقائيًا حسب المدرسة والصف والمادة، مع رفض النقل إلى المؤسسات المكتملة التوظيف. وتدعم هذه البنية استمرار مواءمة الموارد مع الاحتياجات الفعلية في شبكة التعليم العام بالكويت.
